Твитнуть
«Нельзя винить только школу в том, что в ней столько насилия но вина школы в том, что она ничего не делает, чтобы хоть как-то противостоять этой тенденции.»
Зигмунд Фрейд.
Предисловие.
Темы буллинга многие стараются не касаться. Основные причины: многие считают это малозначительным, многие находят это неисправимым, многие не находят в себе сил справиться с переживанием и стараются отстраниться, многие находятся в условиях, не позволяющих им эффективно бороться с проблемой.
В данной статье будут освещены все аспекты этих состояний.
Метафорическая характеристика.
Буллинг это болезнь. Это тяжелая болезнь общества, требующая самого серьезного и бескомпромиссного лечения.
Большие деревья вырастают из малых семян. Закладка зёрен этого недуга происходит с раннего детства, и сорняки, вырастающие из них, могут обильно разрастаться всю жизнь, затмевая собой и подавляя действительно хорошие сорта и культуры, в самых широких масштабах.
Определение и суть.
Буллинг это порочный круг, самоподдерживающаяся на всех уровнях, от детей до их родителей, система.
Суть явления в эйфорическом эмоциональном состоянии индивидуумов, которое возникает при получении ими определенной власти над другими индивидуумами или целыми сообществами людей. Эта власть всегда носит характер насильственный, грубый, причиняющий страдание и мучение, унижающий чувство достоинства, подавляющий волевую, интеллектуальную и эмоциональную деятельность.
Причины, предпосылки, история.
Корни явления уходят далеко в древность, начиная с естественного отбора и подавления биологически менее адаптируемых к условиям обитания более сильными особями.
На уровне цивилизации данная болезнь имела (и имеет) острые свои проявления в виде рабовладельческого, феодального или деспотического строя.
В развивающихся и развитых странах буллинг мутировал под давлением лечения, однако не потерял индивидуального значения, и страдания, им причиняемые, переживаются не менее тяжело. В современном обществе буллинг повсеместно ушёл в тень, однако, к сожалению, не утратил своей пагубной силы.
Процесс.
Начальные проявления буллинга уже есть в детских садах и первых классах школы, и они усиливаются и достигают апогея в средних и старших классах.
Особая пагубность процесса достигается благодаря тому, что, будучи запущен, он приобрел масштабы пандемии, а также частью замаскировался и начал преподносить себя как здоровый образ жизни, чем сам себя очень эффективно оберегает и защищает.
Данная патология образует в теле общества так называемые теневые области, искусственно образованные территории неведения и незнания, куда не допускаются прямые лучи света ведения, могущего проанализировать и сделать явным процесс, что равносильно его смерти.
Создается правовой вакуум, где не действует система раскрытия преступлений и совершения наказаний, так как они скрыты, находятся в тени.
В результате в теле здорового общества появляется как бы еще один организм паразитический который, сам по себе являясь болезнью и ошибкой, ведет к деградации и упадку отдельно взятых стран или даже целых цивилизаций.
Школа.
Самым ярким примером проявления буллинга является его паразитирование в школе, о чем надо, конечно, писать подробно.
В школе создаваемый буллингом правовой вакуум особенно выражен, так как не достигшие совершеннолетия дети не подпадают под административную и уголовную ответственность, под которую в подобной ситуации подпадают взрослые, а учителя и руководство школы зачастую не контролируют ситуацию, не предпринимают шагов по исправлению, лечению данной болезни.
Например, попытки отобрать даже имеющее копеечную стоимость имущество, нагрубить или ударить другого человека в мире взрослых классифицируются как уголовное преступление вымогательство, хулиганство, нанесение телесных повреждений и т.д. В школе же на подобные действия очень часто не следует вообще никакой реакции.
Органы, которые должны контролировать дела несовершеннолетних, зачастую совершенно не выполняют свою задачу (причины будут рассмотрены далее).
Возникает следующий порочный круг: одни дети начинают как бы самоутверждаться за счет унижения других детей. Они видят, что их действия не наказуемы в достаточной для изменения подобного поведения мере, и ситуация только усугубляется со временем. Родители таких детей-эксплуататоров зачастую сами ранее вели (и ведут) такой же образ жизни, и поэтому молчаливо или активно поощряют деятельность своих отпрысков (а у многих семей отход от этой модели поведения даже считается слабостью и причиной возникновения порицания).
Дети же, которые становятся жертвами, получают сознание полной незащищенности и беспомощности. Они не могут обратиться ни к кому из взрослых, потому что заранее понимают, что взрослые не смогут прореагировать достаточным для прекращения их мучений образом. Их творческая, эмоциональная, умственная деятельность, как уже было упомянуто ранее, угнетается и подавляется, их потенциал не реализовывается, что приводит в дальнейшем к заболеваниям психическим и соматическим, острым и хроническим, иногда в очень тяжелых формах.
Последствия.
Разрастание сорняков буллинга имеет крайне тяжелые последствия для взрослых людей и общества.
Психические травмы, полученные в школе жертвами буллинга, не позволяют жить им полноценной жизнью. Возможно, среди них были нераскрывшиеся гении, способные сделать открытия, которые преобразили бы жизнь планеты к намного более гармоничной, но их потенциал убили в самом зачатке.
В противоположность жертвам, к власти приходят эксплуататоры - представители крайне низкокультурного, низкоморального, низкоинтеллектуального слоя общества, в подавляющем большинстве бездарности, обладающие только высокой физической силой или высокой степенью хамства и нахальства (о них пословица «из грязи в князи»). Последние в дальнейшем создают и поддерживают систему защиты буллинга (будет освещено ниже подробнее), которая охраняет само их и их детей беспечное существование. Именно эти люди создают коррупционную теневую экономику и теневую вертикаль власти; будучи не способны к созданию значимых произведений науки, культуры и искусства, они черпают жизненные силы только в пользовании плодами других людей, в продолжающемся насилии и угнетении окружающих.
Защита системы буллинга.
Паразитарная система буллинга, как и любая паразитарная система, способна защищать себя. Делает это она при помощи частичной подмены правды на ложь, замены истинных ценностей ложными.
Перечислим основные способы.
1. Создание режима молчания, тишины, тайны. Эксплуататоры никому ничего не рассказывают, ведут дела свои в темноте, в тайне, стараются, чтобы правовая система никакими методами не смогла уличить их, «выходят сухими из воды». Жертвам всегда внушается и предписывается молчание, нераспространение, сокрытие истинного положения дел. Для этого используется давление на систему достоинства или тщеславия объекта («родителям и учителям рассказывают только слабаки и несамостоятельные или стукачи», «ты должен сам уметь постоять за себя») или запугивание, угроза физической расправы. В результате те, кто «должен постоять сам за себя», зачастую долгие годы так и не находят в себе резервов и опоры стоять за себя, являясь всё это время жертвами и игрушками эксплуататоров, пьющих из них жизненные соки.
2. Поддержание состояния и преемственности от родителей к детям. Дети-эксплуататоры становятся родителями-эксплуататорами и зачастую тем или иным образом поддерживают эксплуататорскую деятельность своих чад, как определяющей составляющей своего образа жизни.
3. «Размытие» степени серьезности, «замазывание» глаз контролирующих органов, использование несостоятельности органов. Это еще один очень существенный порочный круг для поддержания существования паразитарной системы. Используется плохая доказуемость преступлений детей в школах, используется правовой вакуум, используется смягчение степени морального ущерба («перетерпит, переживет, справится, так везде»). Используется несовершенство исправительной системы: малая эффективность исправительных мероприятий для несовершеннолетних, плохое понимание, что дальше с ними делать приводят к нежеланию вообще подвергать их какому-либо наказанию, из-за хлопотности процесса и постоянного внимания к нему (а жить и развлекаться-то когда?). Наличие у власти в самих исполнительных и контролирующих органах эксплуататоров и коррупционеров, доводящих до абсурда любые инициативы под маской закона.
4. Использование тех, которым «повезло». Есть масса людей, которые хоть и не принадлежат к «системе», но и не прошли через круги ада буллинга. У них нет четких критериев добра и зла, понимание мучения и блаженства у них размыто. Этим очень удобно пользуется паразит, пропуская на роли учителей и служащих в контролирующие и исправительные органы подобных людей. Не понимая, что за этим кроется, таковые способствуют снижению значимости ущерба и ответственности за преступления для несовершеннолетних.
5. Подмена истинно важного на второстепенное. Культ преобладания мышечной силы над интеллектуальной. Власть, которая должна служить народу, управляет им по своему усмотрению; правят миром не наука, культура и искусство, а теневая власть, которая, будучи неспособна к порождению достойных восхваления плодов, укладывает воистину хорошие явления и вещи в свое прокрустово ложе по своему убогому вкусу (не говоря уже о вреде, который наносится властью окружающей среде ради обогащения, хоть это и немного не входит в данную тему).
Проблемы пролетарских революций и индустриальных городов.
После победы пролетариата над буржуазией (да и до победы тоже частенько бывало) многие индустриальные города и города стратегической важности строились в основном каторжниками под охраной военных. Многие оставались там на поселения или возвращались туда после окончания отбытия сроков заключения. Так закладывалась культурная основа данных объектов.
У детей, родившихся и выросших в этих городах, практически не было шансов не повторить историю своих родителей. Были, конечно, и выбивавшиеся «из грязи в князи», которые приходили к власти, а после пролетарских революций у власти таковых оказывалось большинство.
Здесь повсеместно теневые законы уголовной жизни и жизни коррупционной действовали (и действуют) во всех учреждениях, особенно в школах. Для многих отсидка в тюрьме была или стала своего рода инициацией, прохождением обряда на зрелость, это было для определенных слоев престижно, и детей готовили к этому заранее всем своим жизненным укладом. Для других, которые были во власти, жизненно необходимо было учить своих последователей, чтобы система приняла их за «своих» в дальнейшем (потому что быть чужим значило лишиться всех финансовых привилегий системы, что для бездарностей смерти подобно).
Что можно сделать в данной ситуации?
Необходимо бороться. Постоянно. У кого какие возможности есть. Индивидуально, на уровне системы, ради блага своих детей и цивилизации. Привлекать по максимуму внимание, использовать правоохранительные органы, журналистов, распространять через соцсети. Повышать осознанность, ведение. Максимум огласки и раскрытия сути данного процесса: живущие во тьме не выносят света.
Упоминание буллинга в литературе, кино.
1. Научная статья: Мифы и научные факты о буллинге
2. Блог: <<Моему терпению пришёл конец>>: Как я остановила буллинг в классе сына Wonderzine
3. Фильм «Класс»: Ой!
4. Фильм Валерии Гай Германики «Школа» 2010
5. Совокупное упоминание паразитарной системы есть в религиозной литературе, в частности христианской: лежащий во зле «мир сей» (к сожалению, современные переводы стёрли разницу в написании между миром сим и миром вышним, в то время как в греческом и иврите применяются разные слова, и даже в старославянском имеется отличие: «мiр» и «мир»).
Зигмунд Фрейд.
Предисловие.
Темы буллинга многие стараются не касаться. Основные причины: многие считают это малозначительным, многие находят это неисправимым, многие не находят в себе сил справиться с переживанием и стараются отстраниться, многие находятся в условиях, не позволяющих им эффективно бороться с проблемой.
В данной статье будут освещены все аспекты этих состояний.
Метафорическая характеристика.
Буллинг это болезнь. Это тяжелая болезнь общества, требующая самого серьезного и бескомпромиссного лечения.
Большие деревья вырастают из малых семян. Закладка зёрен этого недуга происходит с раннего детства, и сорняки, вырастающие из них, могут обильно разрастаться всю жизнь, затмевая собой и подавляя действительно хорошие сорта и культуры, в самых широких масштабах.
Определение и суть.
Буллинг это порочный круг, самоподдерживающаяся на всех уровнях, от детей до их родителей, система.
Суть явления в эйфорическом эмоциональном состоянии индивидуумов, которое возникает при получении ими определенной власти над другими индивидуумами или целыми сообществами людей. Эта власть всегда носит характер насильственный, грубый, причиняющий страдание и мучение, унижающий чувство достоинства, подавляющий волевую, интеллектуальную и эмоциональную деятельность.
Причины, предпосылки, история.
Корни явления уходят далеко в древность, начиная с естественного отбора и подавления биологически менее адаптируемых к условиям обитания более сильными особями.
На уровне цивилизации данная болезнь имела (и имеет) острые свои проявления в виде рабовладельческого, феодального или деспотического строя.
В развивающихся и развитых странах буллинг мутировал под давлением лечения, однако не потерял индивидуального значения, и страдания, им причиняемые, переживаются не менее тяжело. В современном обществе буллинг повсеместно ушёл в тень, однако, к сожалению, не утратил своей пагубной силы.
Процесс.
Начальные проявления буллинга уже есть в детских садах и первых классах школы, и они усиливаются и достигают апогея в средних и старших классах.
Особая пагубность процесса достигается благодаря тому, что, будучи запущен, он приобрел масштабы пандемии, а также частью замаскировался и начал преподносить себя как здоровый образ жизни, чем сам себя очень эффективно оберегает и защищает.
Данная патология образует в теле общества так называемые теневые области, искусственно образованные территории неведения и незнания, куда не допускаются прямые лучи света ведения, могущего проанализировать и сделать явным процесс, что равносильно его смерти.
Создается правовой вакуум, где не действует система раскрытия преступлений и совершения наказаний, так как они скрыты, находятся в тени.
В результате в теле здорового общества появляется как бы еще один организм паразитический который, сам по себе являясь болезнью и ошибкой, ведет к деградации и упадку отдельно взятых стран или даже целых цивилизаций.
Школа.
Самым ярким примером проявления буллинга является его паразитирование в школе, о чем надо, конечно, писать подробно.
В школе создаваемый буллингом правовой вакуум особенно выражен, так как не достигшие совершеннолетия дети не подпадают под административную и уголовную ответственность, под которую в подобной ситуации подпадают взрослые, а учителя и руководство школы зачастую не контролируют ситуацию, не предпринимают шагов по исправлению, лечению данной болезни.
Например, попытки отобрать даже имеющее копеечную стоимость имущество, нагрубить или ударить другого человека в мире взрослых классифицируются как уголовное преступление вымогательство, хулиганство, нанесение телесных повреждений и т.д. В школе же на подобные действия очень часто не следует вообще никакой реакции.
Органы, которые должны контролировать дела несовершеннолетних, зачастую совершенно не выполняют свою задачу (причины будут рассмотрены далее).
Возникает следующий порочный круг: одни дети начинают как бы самоутверждаться за счет унижения других детей. Они видят, что их действия не наказуемы в достаточной для изменения подобного поведения мере, и ситуация только усугубляется со временем. Родители таких детей-эксплуататоров зачастую сами ранее вели (и ведут) такой же образ жизни, и поэтому молчаливо или активно поощряют деятельность своих отпрысков (а у многих семей отход от этой модели поведения даже считается слабостью и причиной возникновения порицания).
Дети же, которые становятся жертвами, получают сознание полной незащищенности и беспомощности. Они не могут обратиться ни к кому из взрослых, потому что заранее понимают, что взрослые не смогут прореагировать достаточным для прекращения их мучений образом. Их творческая, эмоциональная, умственная деятельность, как уже было упомянуто ранее, угнетается и подавляется, их потенциал не реализовывается, что приводит в дальнейшем к заболеваниям психическим и соматическим, острым и хроническим, иногда в очень тяжелых формах.
Последствия.
Разрастание сорняков буллинга имеет крайне тяжелые последствия для взрослых людей и общества.
Психические травмы, полученные в школе жертвами буллинга, не позволяют жить им полноценной жизнью. Возможно, среди них были нераскрывшиеся гении, способные сделать открытия, которые преобразили бы жизнь планеты к намного более гармоничной, но их потенциал убили в самом зачатке.
В противоположность жертвам, к власти приходят эксплуататоры - представители крайне низкокультурного, низкоморального, низкоинтеллектуального слоя общества, в подавляющем большинстве бездарности, обладающие только высокой физической силой или высокой степенью хамства и нахальства (о них пословица «из грязи в князи»). Последние в дальнейшем создают и поддерживают систему защиты буллинга (будет освещено ниже подробнее), которая охраняет само их и их детей беспечное существование. Именно эти люди создают коррупционную теневую экономику и теневую вертикаль власти; будучи не способны к созданию значимых произведений науки, культуры и искусства, они черпают жизненные силы только в пользовании плодами других людей, в продолжающемся насилии и угнетении окружающих.
Защита системы буллинга.
Паразитарная система буллинга, как и любая паразитарная система, способна защищать себя. Делает это она при помощи частичной подмены правды на ложь, замены истинных ценностей ложными.
Перечислим основные способы.
1. Создание режима молчания, тишины, тайны. Эксплуататоры никому ничего не рассказывают, ведут дела свои в темноте, в тайне, стараются, чтобы правовая система никакими методами не смогла уличить их, «выходят сухими из воды». Жертвам всегда внушается и предписывается молчание, нераспространение, сокрытие истинного положения дел. Для этого используется давление на систему достоинства или тщеславия объекта («родителям и учителям рассказывают только слабаки и несамостоятельные или стукачи», «ты должен сам уметь постоять за себя») или запугивание, угроза физической расправы. В результате те, кто «должен постоять сам за себя», зачастую долгие годы так и не находят в себе резервов и опоры стоять за себя, являясь всё это время жертвами и игрушками эксплуататоров, пьющих из них жизненные соки.
2. Поддержание состояния и преемственности от родителей к детям. Дети-эксплуататоры становятся родителями-эксплуататорами и зачастую тем или иным образом поддерживают эксплуататорскую деятельность своих чад, как определяющей составляющей своего образа жизни.
3. «Размытие» степени серьезности, «замазывание» глаз контролирующих органов, использование несостоятельности органов. Это еще один очень существенный порочный круг для поддержания существования паразитарной системы. Используется плохая доказуемость преступлений детей в школах, используется правовой вакуум, используется смягчение степени морального ущерба («перетерпит, переживет, справится, так везде»). Используется несовершенство исправительной системы: малая эффективность исправительных мероприятий для несовершеннолетних, плохое понимание, что дальше с ними делать приводят к нежеланию вообще подвергать их какому-либо наказанию, из-за хлопотности процесса и постоянного внимания к нему (а жить и развлекаться-то когда?). Наличие у власти в самих исполнительных и контролирующих органах эксплуататоров и коррупционеров, доводящих до абсурда любые инициативы под маской закона.
4. Использование тех, которым «повезло». Есть масса людей, которые хоть и не принадлежат к «системе», но и не прошли через круги ада буллинга. У них нет четких критериев добра и зла, понимание мучения и блаженства у них размыто. Этим очень удобно пользуется паразит, пропуская на роли учителей и служащих в контролирующие и исправительные органы подобных людей. Не понимая, что за этим кроется, таковые способствуют снижению значимости ущерба и ответственности за преступления для несовершеннолетних.
5. Подмена истинно важного на второстепенное. Культ преобладания мышечной силы над интеллектуальной. Власть, которая должна служить народу, управляет им по своему усмотрению; правят миром не наука, культура и искусство, а теневая власть, которая, будучи неспособна к порождению достойных восхваления плодов, укладывает воистину хорошие явления и вещи в свое прокрустово ложе по своему убогому вкусу (не говоря уже о вреде, который наносится властью окружающей среде ради обогащения, хоть это и немного не входит в данную тему).
Проблемы пролетарских революций и индустриальных городов.
После победы пролетариата над буржуазией (да и до победы тоже частенько бывало) многие индустриальные города и города стратегической важности строились в основном каторжниками под охраной военных. Многие оставались там на поселения или возвращались туда после окончания отбытия сроков заключения. Так закладывалась культурная основа данных объектов.
У детей, родившихся и выросших в этих городах, практически не было шансов не повторить историю своих родителей. Были, конечно, и выбивавшиеся «из грязи в князи», которые приходили к власти, а после пролетарских революций у власти таковых оказывалось большинство.
Здесь повсеместно теневые законы уголовной жизни и жизни коррупционной действовали (и действуют) во всех учреждениях, особенно в школах. Для многих отсидка в тюрьме была или стала своего рода инициацией, прохождением обряда на зрелость, это было для определенных слоев престижно, и детей готовили к этому заранее всем своим жизненным укладом. Для других, которые были во власти, жизненно необходимо было учить своих последователей, чтобы система приняла их за «своих» в дальнейшем (потому что быть чужим значило лишиться всех финансовых привилегий системы, что для бездарностей смерти подобно).
Что можно сделать в данной ситуации?
Необходимо бороться. Постоянно. У кого какие возможности есть. Индивидуально, на уровне системы, ради блага своих детей и цивилизации. Привлекать по максимуму внимание, использовать правоохранительные органы, журналистов, распространять через соцсети. Повышать осознанность, ведение. Максимум огласки и раскрытия сути данного процесса: живущие во тьме не выносят света.
Упоминание буллинга в литературе, кино.
1. Научная статья: Мифы и научные факты о буллинге
2. Блог: <<Моему терпению пришёл конец>>: Как я остановила буллинг в классе сына Wonderzine
3. Фильм «Класс»: Ой!
4. Фильм Валерии Гай Германики «Школа» 2010
5. Совокупное упоминание паразитарной системы есть в религиозной литературе, в частности христианской: лежащий во зле «мир сей» (к сожалению, современные переводы стёрли разницу в написании между миром сим и миром вышним, в то время как в греческом и иврите применяются разные слова, и даже в старославянском имеется отличие: «мiр» и «мир»).
Комментарий